培养快速浏览性泛唱的方法
1.泛唱与精唱的关系
浏览性的泛唱是声乐教学中的一个重要环节，它能够帮助学生快速地视谱，并根据基本音乐知识对作品形成初步的认识。泛唱与精唱是同一教学过程在不同教学阶段的教学目的的不同表现形式，它们的共同点在于以“唱”为教学核心。精唱是泛唱的基础，泛唱是精唱的发展。在学习的基础阶段，学生掌握的视唱技能与音乐知识还不够充分，浏览性泛唱能力还较弱，而将这些基本知识转化为泛唱技巧的任务又很重。如果泛唱材料的数量和难度过多过高，那么就会出现生吞活剥的弊端，对巩固、丰富音乐知识和提高视唱能力都起不到积极作用，不利于培养快速浏览性泛唱的能力。
2.泛唱教学的意义
泛唱教学是在教师的指导下有步骤有计划地大量接触各种类型、题材和内容的视唱曲，其目的主要是提高学生对音乐的理解分析能力和音乐表现力，同时逐渐提升视谱能力，加快视谱速度。泛唱的特点，一是量大，二是快速。学生通过广泛接触，以量求质，自然吸收，在精唱练习的基础上，进行泛唱练习，提高视唱练耳的水平。快速视谱能力是泛唱的核心，从这个意义上讲，泛唱能力是学习视唱练耳的必备技能，有着广泛的实践意义。
3.影响泛唱能力提高的因素
影响泛唱能力提高的因素主要有以下几个方面：
泛唱材料的数量、难度与内容的问题：在学习的基础阶段，教师应根据该阶段学生视唱练耳水平和课堂反馈情况，适当安排泛唱练习。到了提高阶段，对视唱练耳能力和音乐基础知识有了较好的掌握，就应该不失时机地将学生的泛唱潜力充分地调动起来，发挥泛唱对促进视唱练耳水平全面提高的独特作用。
新谱视唱能力的问题：长期使用固定视唱曲反复练习视唱的学生，新谱视唱能力较弱，视谱时需要花大量时间去理解，对视唱曲的整体要求也难以把握，这样就大大降低了泛唱的速度，泛唱练习的质量也难以保证。反之，采取科学有效的方法，不给学生时间去一小节一小节地视谱和理解，迫使学生在规定的速度内视谱，并在唱的过程中眼睛往后看，提前浏览下一小节的内容，坚持下去，泛唱的速度就会大幅度提高。
对钢琴伴奏依赖的问题：在视唱练耳学习中，大部分学生习惯于依赖钢琴伴奏，这样一旦脱离钢琴伴奏的引导，视唱就会出现音准问题。
4.如何培养快速浏览性泛唱的能力
培养快速浏览性泛唱的能力需要注意以下几个方面：
掌握快速阅读的技巧和方法：包括无声阅读、计时速读、程序阅读、全神阅读等方法，这些方法可以帮助提高阅读速度和理解能力。
选择合适的泛唱材料：选择适合自己水平的泛唱材料进行练习，既能保证练习的有效性，又能避免因材料过于复杂而产生的挫败感。
定期复习：通过定期复习已经学过的泛唱材料，可以巩固记忆，提高音乐感觉和音乐表现力。
积极参与音乐实践活动：通过参加合唱团、音乐比赛等活动，可以在实际应用中提高浏览性泛唱的能力。
综上所述，培养快速浏览性泛唱的能力需要在教师的指导下，结合适当的技巧和方法，选择合适的材料进行练习，并且通过不断的复习和实践来不断提高自己的音乐感觉和音乐表现力。
