根据您提供的搜索结果，我们可以了解到孩子音乐审美标准的相关内容。首先，音乐审美能力是儿童生命成长中重要的艺术素质，是对音乐艺术美感的体验、理解、判断、表现、创造的能力。在音乐教学中，儿童的音乐审美能力是在音乐审美体验过程中逐渐培养的（[2]）。
在实施孩子的音乐审美教育时，需要关注以下几个方面：
1.依据幼儿认知特点实施音乐审美教育：幼儿的注意力、感知、记忆、思维和想象力等方面的发展特点，对幼儿钢琴教学具有重要影响。教师应该根据幼儿的心理发展水平，实施音乐欣赏、音乐表现和音乐创造等环节的教学（[1]）。
2.依据幼儿感知特点实施音乐审美教育：幼儿的听觉感受性在弹奏钢琴时非常重要，教师应该逐步锻炼和提高幼儿听觉的敏锐性、选择性和对音乐的整体感受性。教师应对听力不同的幼儿提出个别化的要求，使其审美能力不断提高（[1]）。
3.依据幼儿记忆特点实施音乐审美教育：在钢琴教学中，教师应力求把理论知识、弹奏技巧等枯燥的音乐内容转化成生动的语言、形象的动作、有趣的情节等，从而加深记忆和情绪体验，同时鼓励幼儿通过表现音乐来帮助记忆和理解（[1]）。
4.音乐审美标准五度：真、善、美、适、当。这五个方面涵盖了对音乐真实性、善良性、美感、适应性和适当性的评价。在教学中，应注意选择适合孩子年龄、兴趣和能力的音乐作品，让孩子在欣赏、表现和创造音乐的过程中，逐渐形成正确的音乐审美观念（[4]）。
总之，在孩子的音乐审美教育中，教师应关注幼儿认知、感知、记忆等方面的特征，采用合适的教学方法，培养孩子的音乐审美能力。同时，家长和教师还应注意为孩子提供良好的音乐环境，让孩子在丰富的音乐实践中感受、理解和创造音乐之美。
