随着社会经济的不断发展，对技术技能人才的素质提出了更高的要求，培养具有高素质的技术技能人才是当前技师学院的重要使命。技师学院班主任在学校教学、学生管理中扮演着重要的角色，在班级管理工作中不断创新管理模式，提高班级管理水平，将学生培养成符合新时代要求的高素质技术技能人才。
一、技师学院学生特点
1.学生文化素质不高。近年来，技师教育受到党和各级政府的高度重视，也越来越多的学生选择就读技师学院，但在短时间内，技师教育的生源质量依然不理想，招收的大部分都是中、高考落榜的毕业生，他们的学习成绩不理想，学习目标不明确，对学习缺乏动力和兴趣。
2.学生纪律意识淡薄。就读技师学院的一些学生在原先学校就属于后进生，自我约束力差，自由散漫、纪律意识淡薄，来到技师学院之后，离开了父母的管教，有的学生物以类聚，时有吸烟、旷课、旷操、打架等严重违反学校规章制度的行为发生。这在很大程度上造成班主任班级管理工作的复杂和困难。
3.学生自信心不足。技师学院的学生大部分来自农村家庭或外来务工子***女，他们的父母普遍文化程度不高，在家庭教育方面存在一定的缺失，有的父母离异，有的从小由父辈带大，导致当中不少孩子缺乏自信心和自尊心，不愿过多与人交流，有的甚至养成执拗、孤僻的性格。
4.学生自控能力较弱。技师学院的学生在日常的学习、生活中情绪管控能力方面比较薄弱，当遭遇挫折或压力时，往往缺乏自我调控能力和应变能力，情绪波动较大，很难找到正确解决问题的途径。对自身不能重新定位，学习没有目标，对未来缺乏规划。
二、技师学院班主任班级管理工作创新的意义
技师学院学生年龄大部分在16～20岁之间，正处于人生关键期，他们由于学习成绩较不理想中高考未能如愿，来到技师学院学习。来到新的环境，由于没有升学压力，很多学生定位不准，对学习再次失去兴趣，混日子心态严重。技师学院班主任如何做好技师学院学生的管理工作，激发学生的学习兴趣，提升学生的自信心，帮助学生掌握扎实的知识及技能，成长为新时代高素质的技术技能人才，对学生的长远发展，发挥着重要作用。因此技师学院班主任在班级管理中不断创新工作方法，既是学生发展的需要，也是提升班主任专业能力的有效途径，对于学生的长远发展、社会的进步、个人的成长均能产生积极作用。
三、技师学院班主任班级管理工作创新的方法
1.管好学生的职业生涯规划。现在很多技校生学习不认真、上课爱睡觉、玩手机，究其原因是他们自身定位不准，觉得前途渺茫。作为班主任应该通过将职业生涯规划贯穿学生教育的全过程，首先要让学生意识到技术工人也是人才，近年来国家对技术工人越来越重视，学生毕业后是可以拿高薪的“新蓝领、金蓝领”。其次要用身边榜样的力量激励学生努力前行，班主任可以邀请在国家技能竞赛的学哥学姐或近年毕业的优秀毕业生到班级来，与学生面对面的交流，潜移默化地影响着他们。第三要想方设法让学生参与到学校的风采展示、技能竞赛中去，让他们感受到荣誉感、自豪感，从而增强对未来的信心。
2.管好学生的时间。经常
