桐柏县空中课堂的创新点
桐柏县的“空中课堂”在特殊时期实现了“停课不停学”，其创新点主要体现在以下几个方面：
桐柏县教体局在疫情初期就迅速行动，制定了详细的实施计划，并提前启动了“空中课堂”。他们在农历正月初二就下发了全县中小学延迟开学的通知，正月初三就开始筹建“空中课堂”网络平台，这种“兵贵神速”的做法确保了教育教学工作的连续性。
桐柏县充分利用现代科技手段，如“钉钉”免费智能移动办公平台进行在线教学，教师和学生通过网络进行沟通和交流，家长可以通过手机或电脑参与孩子的学习过程。
桐柏县建立了“教体局——中心校——学校”三级网络管理体制，以及“学校——班主任（教师）——学生”三级网络管理体制，通过层级管理，层层抓落实，为“空中课堂”顺利开展提供了制度保障。
桐柏县教体局对不同年级教师的教学工作、对班主任的班级管理、对学校教育教学管理都提出了具体指导意见，确保了“空中课堂”教育教学的质量和效果。
桐柏县的“空中课堂”不仅仅是学习教材课程内容，还注重疫情防护知识普及，加强生命教育、公共安全教育和心理健康教育；指导学生学习防疫阻击战中涌现的先进典型，弘扬社会美德，增强学生爱党爱国爱人民爱社会主义的思想情感；指导学生读经典名著名篇，丰富他们的历史知识，培养他们高雅的情操。
桐柏县的“空中课堂”做法与成效受到了广大教师、学生和家长的好评，得到了国家教育部、省市教育厅等各级领导的充分肯定。此外，桐柏县的“空中课堂”经验还被多家中央、省市重要媒体宣传报道，被河南省教育厅推广，中宣部“学习强国”平台也予以推送，提升了桐柏县开展“云教育”的信心和力量。
以上创新点不仅体现了桐柏县在特殊时期对教育教学工作的高度重视和积极应对，也为其他地区在类似情况下开展远程教育提供了有益的借鉴和参考。
