空中课堂对学生自主性的培养

空中课堂对学生自主性的培养

一、空中课堂的定义和特性

空中课堂是指利用先进的网络信息技术和现代通讯技术，实时直播教师的视频、语音、课件、板书等，把讲课过程逼真地搬到网上，对学员端无特别要求，只要能上网，就能加入课堂听课，参与答疑的教学模式。这种教学模式在疫情期间得到了广泛应用，旨在通过网络实现“停课不停学”。空中课堂的特性使得学生可以在家中自主学习，无需受地点限制。

二、空中课堂如何培养学生的自主性

1.提供丰富的网络资源

空中课堂能够提供丰富的网络资源，帮助学生提高学习成效。通过网络，学生可以接触到更多的学习资料和信息，这需要他们具备一定的自主学习能力，如自我管理和自我驱动。

2.强调学生的自觉性和积极性

在空中课堂中，学生需要展现出自觉性和积极性，才能有效地参与到学习活动中。这包括愿意学、乐于学，以及能够独立自主地学。学生的自主学习活动主要体现在这三个方面。

3.培养学生的独立思考和解决问题的能力

空中课堂的学习方式有助于培养学生的独立思考和解决问题的能力。在没有教师现场指导的情况下，学生需要学会自己寻找答案，这有助于培养他们的自主学习能力。

4.提高学生的自我管理能力

在线学习需要更强的自制力，学生需要克服疲沓状态，保持良好的学习状态。这要求学生具备较高的自我管理能力，这也是自主学习能力的一个重要方面。

三、空中课堂对学生自主性的影响

1.对于自制能力较强的学生，无论有老师在场还是不在场，他们的学习效果相差不大。相反，自制能力较差、学习基础较弱的学生，在没有老师监督的情况下，会明显表现出不适应，导致成绩下滑。

2.空中课堂的普及和应用，对学生的自主学习能力提出了更高的要求。学校和家庭需要共同努力，为学生创造一个有利于自主学习的环境。

3.空中课堂的长期实施，有助于培养学生的自学能力，这是他们成长成才不可或缺的素质。

综上所述，空中课堂在培养学生自主性方面发挥了重要作用。它不仅提供了丰富的学习资源，还通过各种方式锻炼了学生的自我管理、独立思考和解决问题的能力。然而，要充分发挥空中课堂的潜力，还需要进一步解决家庭条件的差异和个人自制能力的差异等问题。