同伴互评与教师评价的结合
同伴互评（Peer
Review）是一种在英语写作教学中被广泛使用的教学模式，它让学生在写作过程中互相评价对方的作文。这种模式可以激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。然而，同伴互评模式在实践中往往难以达到理论上的预期效果，原因包括学生迷信教师权威，不信任同伴的评改；部分学生英语水平有限，无法完成评改的任务；评改内容仅限于拼写和语法错误，无法对文章结构和逻辑做出点评等。
为了解决这些问题，教师可以将同伴互评与教师评价相结合，以充分利用两种评价方式的优势。这种结合的模式可以提高学生英语语言知识及语言运用能力，同时有助于增强学生写作意识并提高文章质量。
同伴互评能够改变学生在传统写作教学模式下的被动状态，调动学生的写作积极性，减轻学生对英语写作的焦虑和恐惧，提高学生的英语交际和认知技能，增强学生的写作兴趣，从而极大地激发学生英语写作的创造性并切实提高写作水平。
教师评价则是学生写作能力提高的重要指导力量。教师可以根据学生的写作情况提供有针对性的反馈，帮助学生发现和改正错误，提高写作水平。教师反馈应侧重于对作文深层方面的修改，以提高学生的整体写作水平。
同伴互评与教师评价的结合
将同伴互评与教师评价相结合，可以充分发挥两种评价方式的优势。首先，通过同伴互评，学生可以在互相评价的过程中发现对方的优点，相互激励、相互学习、相互促进、共同提高。其次，教师评价则可以提供有针对性的反馈，帮助学生发现和改正错误，提高写作水平。教师还可以在同伴互评的基础上进行进一步的指导和纠正，将更多的精力放在对教学活动的宏观规划上，更好地组织和监控同伴互评的开展，提高教学效果。
综上所述，同伴互评与教师评价的结合是一种有效的英语写作教学模式。它既可以激发学生的自主学习热情和合作学习意识，又可以提供有针对性的反馈，帮助学生提高写作水平。
