根据您提供的搜索结果，我们可以看到网络教育存在一些质量问题，其中包括缺乏统一的教学质量监控体系、教学方法单一、教学评价重理论轻能力、生源层次参差不齐等。同时，网络教育还存在着招生定位模糊、人才培养方案照搬全日制教育、自主学习支持服务平台有待进一步完善等问题。这些问题都会影响到网络教育的质量。
在实际案例中，有些网络教育机构为了追求利益，会降低入学门槛，招收不具备专业经历和积累的学生，导致毕业生教育质量严重下降。此外，一些网络教育机构的教学管理环节薄弱，缺乏有效的质量监控体系，使得一些校外学习中心在考试过程中对学生的作弊行为不制止，对作弊的处理不规范，严重影响了网络远程教育在社会上的信誉度和认可度。
然而，在线教学也有优秀的案例。例如，贵州师范学院教育科学学院的罗婷老师通过利用“雨课堂+腾讯会议”的网络平台，通过“课前”、“课堂”、“课后”三个环节的设计，旨在提高学生的“行为参与”、“认知参与”和“情感参与”三者的高度参与。这种教学方式取得了较好的效果。
综上所述，网络教育质量问题确实存在，但也有优秀的在线教学案例可以借鉴。我们需要不断完善网络教育的教学质量监控体系，加强对学生的学习支持和服务，提高网络教育的教学质量和效果。
