围棋管理实践
围棋作为一种策略型的棋类游戏，其棋局的变化和结果的不确定性，与项目管理中的一些概念有着惊人的相似之处。在围棋的中盘阶段，类似于项目过程管理，需要将布局的优势转化为胜势。这一过程需要精确的计算和强烈的操作力和控制力，这与招投标选承包商的过程非常相似。招投标是项目过程管理的关键环节，需要编制好招标文件，邀请真正有实力的投标单位参与投标，并认真评标。
围棋对管理的启示主要体现在以下几个方面：
1.战斗与决策：战斗是必要的，但并非每场战斗都是必需的。企业在经营过程中也需要做出明智的决策，知道何时进攻何时防守。
2.优势与劣势：处于劣势的时候也不要慌张，等待机会更重要。企业在面对困难时，需要冷静分析，寻找转机。
3.时间和效率：围棋进入收官环节，就是将胜势转化为胜利的过程，这个过程需要非常严密的次序。企业在管理过程中也需要合理安排时间，提高工作效率。
4.全局观：围棋中最重要也是最难的技术就是对弃取和大小的判断，要求棋手要始终胸怀全局，抓住关键。企业领导者也需要具备全局观，才能做出最佳决策。
围棋在学校教育中的实践主要是通过围棋教育活动的设计和实施，来培养学生的计算能力、逻辑思维及提高记忆力。同时，通过围棋教育，还可以陶冶学生的内涵、修身养性，同时训练左脑及右脑的发展。
在社区教育中，围棋教育的整合实践主要包括以下几个方面：
1.组建研究队伍，规范课题管理：组建由园长、副园长、年级组长和市区级骨干教师组成的课题核心研究小组，制定课题研究相关制度，使课题研究工作规范化、制度化、科学化。
2.计划研究进程，实现分工合作：主持人负责高位引领和计划部署，协同梳理前期幼儿围棋教学的资源、目标、内容和评价，确定幼儿围棋教育的整合路径。
3.围棋文化建设——制度化：建立多元运行机制，形成教育合力。园所在围棋活动中，围绕以棋育人的教育目标，力求做到常规教育与围棋特色相结合，注重对幼儿在“学下棋”的过程中体会“学做人”的道理。
4.围棋环境建设——人文化：围棋具有以棋冶情、以棋导行、以棋养心、以棋立志的育人功能。教学大楼走廊是“围棋活动集萃长廊”，介绍围棋名人画像和名言，每个班级建立“围棋特色活动区”用于幼儿进行棋艺探讨、体验交流。
通过上述实践，可以看出围棋不仅仅是一种智力游戏，更是一种能够应用于管理、教育等领域的智慧工具。
