在当前时间背景下，我们可以看到多元评价在小学语文教学中的应用是非常重要的。根据搜索结果，我们可以了解到多元评价在小学语文教学中的应用具有极其重要的意义，它是学生奋发上进的助推器，是学生自我发展的催化剂（[4]）。
在实际教学过程中，教师应该注重评价的多元化，包括评价主体、评价内容、评价方式等方面的多元化。评价主体除了教师外，还可以包括专职的评价机构、教育决策机构、学校管理人员、学生家长、学生群体和个体以及学校内外的其他有关人员（[1]）。这样的多元化评价能够更好地促进学生的全面发展。
在评价内容方面，应该注重学生的个性化差异，关注学生的达标层次与阶段。有些目标可以在预习阶段就能实现，让学生提前达标；而对于一些难以达标的內容，则可以在已有知识的基础上创造条件让目标达成，从而促进学生知识和技能的发展（[3]）。
在评价方式上，应该采用多种方式进行评价，如口头评价与书面评价相结合、自评与他评相结合等。这些多元化的评价方式能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果（[2]）。
此外，在实际教学过程中，教师还应该注重鼓励性评价的运用。鼓励性评价能够为学生营造一个开放、自由的学习氛围，激发他们对知识的求知欲，引导他们进行自主学习，增强他们的自尊心和自信心（[6]）。
总之，在当前时间背景下，我们应该充分认识到多元评价在小学语文教学中的重要性，并在实际教学过程中注重评价的多元化、个性化和鼓励性，从而更好地促进学生的全面发展。
