赏识教育的基本概念
赏识教育是一种教育理念和方法，它强调通过激励、表扬等方式对被教育者的行为进行肯定赞赏，以此来强化被教育者的行为，并激发其内在驱动力。赏识教育并非单纯的表扬和夸奖，而是通过合理手段对学生的行为进行赞赏，给出学生明确的发展目标，引导他们朝着我们所期望的方向发展。赏识教育的本质是爱，没有爱就不会有赏识，没有赏识也就谈不上教育。
赏识教育的实施策略
1.树立正确的教育理念：教育者需要从思想上深刻地认识赏识教育的内涵，树立“学会接受，承认差异，允许失败，无限热爱”的工作理念。首先学会接受自己的学生，尽管他们可能与传统意义的“好学生”存在差距。同时，允许学生失败，鼓励他们勇于尝试。最重要的是，我们要有一颗无限热爱学生的心。
2.凝聚教育合力：赏识教育的开展需要凝聚学生本人、辅导员、团学干部、家长四大主体的力量。赏识教育的最终目的是希望激发学生本人的内驱力，树立自信进行自我赏识。
3.开展基础性工作：包括开展一场师生共同参与的团建活动，全面了解学生成长经历、兴趣爱好、性格特点及心理状态，以及关注学生发展足迹建立一本成长档案。
4.创新育人途径：例如为普通学生精心组织一场班级颁奖典礼，利用特殊时间节点为学生送上真诚祝福等。
赏识教育的价值意义
赏识教育从诞生来源方面看，是生命的体验；从教育角度看，是思想的继承；从教育者的角度看，是心态的回归；从受教育者的角度看，是心灵的解放；从思维方式看，是观念的更新；从表达方式看，是语言的突破。
赏识教育能够培养学生的信心、兴趣爱好和意志。它能够让学生在学习过程中始终保持积极的心态，增强学生的自我发展意识和自信心。
注意事项
1.互相赏识：赏识教育建立在师生相互认可、互相赏识的基础上，正所谓“亲其师信其道”。
2.真诚及时：赏识教育要实事求是，基于学生的客观表现，不能脱离现实。同时，辅导员发现学生的闪光点后要及时开展赏识教育，间隔时间越长，教育效果越弱化。
3.赏罚分明：赏识教育绝不是纵容，对学生错误的行为要通过正确方法及时指出并加以纠正。
4.因人而异：每个学生都是独立的个体，需要我们认真对待，因材施教，做到精准滴灌，而非大水漫溉。
5.适度赞美：赞美要适当，否则很容易滋生骄傲自大的情绪，造成孩子盲目的自信。
6.结合批评：赏识不等于不批评，批评却不是一味地否定。生命之花，在赏识中绽放，在抱怨中枯萎。
结论
赏识教育是一种有效的教育方式，它能够激发学生的积极性和自信心，帮助他们在学习和生活中取得更好的成绩。然而，实施赏识教育时也需要注意适度和公正，结合批评和惩罚，以达到最佳的教育效果。
