在互联网时代下，会计实践教学方式需要适当改变以适应时代要求。针对互联网时代下高等院校会计实践效果与评价方面的问题，我们可以从以下几个方面进行分析。
首先，目前我国部分高等院校已经开始应用互联网技术进行会计实践教学，但在教学效果上并不十分理想。学生在学校毕业后无法尽快适应会计的基本要求及实际操作，还需要企业进行专业的培训。绝大部分的会计招聘都要有工作经验的，甚至要三年以上工作经验。高等院校培养的学生与社会需求产生了矛盾。
其次，问题的原因主要有三个方面：一是高等院校没有建立完善的会计实践教学机制；二是会计实践教学内容单一，教学层次低；三是会计实践教学组织形式简单化。此外，会计实践教学与会计电算化实践严重脱节，导致会计实践教学与互联网下企业对于会计人员的要求缺乏足够的联系。
针对以上问题，我们可以采取以下措施来提升会计实践教学的效果及评价：
1.建立健全的互联网时代下的会计实践教学机制。针对信息技术做出全新的制度规范，保证会计实践教学工作水平的提升。针对高等院校针对互联网设置的一些新的教学内容以及新的教学方式，应积极观察教学中的问题，并制定有效的制度来规范相关行为，保证教学机制的健全。
2.利用互联网技术拓宽教学内容，提高教学层次。在日常的会计实践教学的过程中，应开设与信息技术与互联网技术的实践课程，提升学生的实践能力，保证学生在实际工作中能够更好地应对实际工作。安排一些会计实习的课程，让学生更好地了解实际的工作环境，为会计学员提升实践能力奠定坚实的基础。
3.建立完善的内部实践教学评价体系。学校应针对互联网时代下对于教学内容的要求，针对教师进行培训，保证高等学院教学水平的提升。同时，应建立合理的实践教学评价体系，将学生的实践能力评价纳入其中，以更全面地评价学生的实践能力。
总之，在互联网时代下，我们需要不断优化会计实践教学的方式和内容，提升教学质量和效果，为学生提供更好的实践环境和机会，为学校的教学质量奠定坚实的基础。
