在当前的教育环境中，教学资源的创造性运用愈发重要。随着互联网技术的迅速发展，大数据时代应运而生，海量的互联网数据为学校教学提供了丰富的信息资源。然而，在教学过程中，如何创新资源的应用方式以提高教学质量，成为了一个亟待解决的问题。
在实际教学中，教师需要改变传统的课程观、教材观和教学观，创造性地使用教材，以适应新课程改革的要求。教材不再是教学中唯一的“法定文化”，而是教师教和学生学的材料，是教学资源之一。教师应当在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上，以教材为载体，灵活有效地组织教学。
以下是一些教学资源创造性运用的案例：
1.微课掌上通创新应用案例：在语文教学中，针对低年级学生表达能力需要加强的情况，教师充分利用微课掌上通这个多媒体应用平台，结合课堂教学与学生的日常生活，努力挖掘素材，创新运用掌上通的班级群，训练低年级学生的说话能力。教师可以精选图片资源，训练学生的看图说话能力，并根据季节的变化，以“春、夏、秋、冬”为主题，让学生进行看图说话训练。此外，教师还可以拓展教学内容，对学生进行适当的拓展说话训练，如根据课文前几节的结构“给谁画什么+原因”，说一段话。
2.英语教学案例：在英语教学中，教师可以根据学生的认知特点和实际需求，调整教学顺序，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以将相关单元的内容进行整合教学，有助于学生更有效地构建知识体系；也可以将教材中某个单元的内容安排在与学生现实生活密切相关的事件的同时或发生的前后进行教学。此外，教师还可以调整教材的呈现方式，如利用课本中的图片先教授关于家居的单词和there
be句型，待学生基本掌握后再设计一个任务：了解教师新居的情况，并根据教师的回答画出草图。
3.多媒体技术在教学中的运用：教师可以利用多媒体技术，如视频、音频、动画等，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，在地理教学中，教师可以利用虚拟现实技术，让学生身临其境地感受地球的运动、地形的变化等现象，从而更好地理解知识点。
总之，在教学资源的创造性运用中，教师应当充分发挥主观能动性，不断探索新的教学方法和手段，以提高教学质量，促进学生的全面发展。
