同伴互评的定义和基本理论
定义
同伴互评（Peer
Review）是一种在学习过程中，学生们相互交换阅读并评改彼此的作文或作品的教学活动方式。这种活动方式可以让学生在愉悦、宽松的环境中交流，保证人人都参与评阅。在整体活动中，同伴之间相互切磋、相互学习，不仅可以减轻教师的负担，还可以促进学生读者意识的提高。通过读者评阅帮助作者提高思考能力，拓宽视野，从而提高作文质量。
基本理论
同伴互评的理论基础主要包括过程写作理论和合作学习理论。过程写作理论强调写作过程的重要性，而以往的写作教学更注重最终文稿，忽视了写作过程。合作学习理论则要求团队中的学生进行心理互动，以此达到学习目标。合作过程中由学习者解决共同问题，相互学习，完成最终任务。合作学习以学习小组作为基本形式完成既定任务，以小组总成绩作为奖励与评价的依据。
此外，还有建构主义学习理论和自主、合作学习理论。建构主义理论认为，学习者在学习过程中不是被动地接受知识，而是积极地建构知识。同伴互评正是一种很好的以学生为中心的学习方式，鼓励学生互相评改作文不仅可以训练学生的认知能力，有效提高英语写作教学质量，而且还有利于培养学生的合作意识及创新思维。自主学习作为一种学习方式是基于人本主义的“以学习者为中心”的学习理念。合作学习就是以学习小组为基本形式，以完成既定任务为标准，以小组总体成绩为评价和奖励依据的教学策略体系。
同伴互评的优点
同伴互评有许多优点，例如提高学生兴趣、自主性，减轻老师压力等。它能够体现学习者主体的评价方式之一。互评并不是两名学习者拿着评价量表评价对方，而是指学习者的对与错、表演的好与坏都由学习者自己决定，而不是教师或者其他外部主体决定。互评鼓励学习者合作和向他人学习。通过学习者的讨论，学习者可以说出自己的忧虑，听取他人的观点从而确定自己努力的方向。通过同伴互评，学习者也可以取长补短，培养团队精神和合作意识。
综上所述，同伴互评是一种有效的教学方法，它能够提高学生的积极性和自主性，同时也有助于培养学生的合作意识和创新思维。
