根据给定的搜索结果，我们可以了解到教师教育课程评价体系的相关内容。首先，一流课程建设背景下课程建设评价体系的构建需要将立德树人这一根本任务贯穿全过程，并形成多维多层多元、具体且可操作性强的课程建设评价指标和相应的指标权重，以确保评价体系的全面性、规范性。课程建设评价体系构建需要从课程定位、课程设计、课程实践、课程评价四个维度细化出相应的一级、二级指标和具体建设标准，突出课程特色与价值。
在教师评价方面，需要建立促进教师不断提高的评价指标体系，打破唯“学生学业成绩”论教师工作业绩的传统做法，建立“以学论教”的发展性课堂教学评价模式。此外，还需要强调以“自评”的方式促进教师教育教学反思能力的提高，倡导建立教师、学生、家长和管理者共同参与、多渠道信息反馈的教师评价制度。
在学生评价方面，需要建立评价学生全面发展的指标体系，重视采用灵活多样、具有开放性的质性评价方法。同时，需要认定考试只是学生评价的方式之一，注重评价学生的全面发展。
综上所述，教师教育课程评价体系的构建需要从多个方面入手，包括课程定位、课程设计、课程实践、课程评价、教师评价和学生评价等方面。通过建立完善的评价体系，可以促进教师和学生的全面发展，提高教育质量。
