如何通过提问帮助球员自我反思
在篮球训练和比赛中，提问是一种有效的辅导手段，可以帮助球员进行自我反思。教师或教练通过设计一系列问题，可以引导球员对自身的动作、策略以及比赛表现进行深入思考，从而发现自己的优点和不足，进一步提升自己的篮球技能和比赛表现。
1.知识关键处发问:
在知识关键处发问，可以帮助球员集中注意力，突出重点，分散难点，扫除学习的障碍。例如，在教学“异分母分数加减法”时，教师可以提问：“这两个分数的分母相同吗？分母不同的分数能不能直接相加？为什么？”这样的设计有助于学生理解为什么要通分的算理，为学生的思维指明了方向，也有助于学生反思。
2.认知偏差处追问:
在认知偏差处追问，可以引导球员反思自己的认识与他人或教师的认识之间的差异，使模糊的概念得以澄清。例如，在教学“倒数”时，教师可以追问：“你是怎么想的？这是什么意思？是这样的意思吗？”根据学生回答的信息反馈，可以及时捕捉到学生认识上的模糊点，也就可以有针对性地提出思考问题，引导学生进行反思。
3.思维受阻处引问:
在思维受阻处引问，可以激发球员的思维，进行思维的点拨。例如，在学习中，学生往往会遇到很多“形似质异”的知识，就很容易习惯地利用以往形成的思维经验来进行理解。这时，教师可以通过多问几个“为什么”“你们怎么想的”来暴露学生的思维过程，达到学生间互相交流思路的目的，相互启发、取长补短，提高学生的反思能力。
1.引导球员自我提问:
教师或教练可以设计一系列前置问题，通过一系列问题的设计，旨在提高学生阅读过程中的计划、监控和评价能力。这种提出问题和回答问题的过程，能够促使学生激活原有的知识和经验，借助内部言语指导和调控阅读理解。
2.谨慎选择提问的方式和时机:
教师或教练在提问时，应注意选择适合球员水平和需求的问题，同时考虑提问的时机和场合，以确保问题的有效性和适宜性。例如，在风马牛不相及的论坛贴出问题或在探讨高级技巧的论坛张贴非常初级的问题，都可能导致问题得不到有效的回答。
3.鼓励球员主动思考:
教师或教练应该创造一个问题情境，通过问题***学生自习，点燃学生智慧的火花。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所启示、感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。
通过上述提问的方式和策略，教师和教练可以帮助球员进行自我反思，从而发现自己的优点和不足，进一步提升自己的篮球技能和比赛表现。
